第十六章原文:致虚极,守静笃。万物并作,吾以观复。夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,静曰复命,复命曰常,知常曰明。不知常,妄作凶。知常容,容乃公,公乃全,王乃天,天乃道,道乃久,没身不殆。罗汉解读:
上一章,老子教我们如何从外表和行为处事,看一个人是不是“士”。这一章是教我们如何从观天察地,类万物之情中悟“道”的存在。致虚极,守静笃。万物并作,吾以观复——让自己的心灵、思想处于极为虚空,保持极为宁静的状态,看世间万物蓬勃生发的态势,我在这个过程中观察他们是怎样完成生命的周期性变化。夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,静曰复命——自然界的万千物种,都有各自生发、成长、壮大、成熟、衰老等蓬蓬勃勃的运动过程,最后又都会回到静止的,也就是归根复命状态。而这,既是他们生命的终点,也是他们新一轮生命活动的起点。复命曰常,知常曰明。不知常,妄作凶——这种归根复命的运动是具有固定周期性的,我们对事物生发成熟的周期有了确切的认知,才算是更深入更清晰地了解了事物。如果我们不知道事物动静变化具有周期性的规律,就会盲动妄作,妄作自然会遭到掉入深坑的危险。知常容,容乃公,公乃全——明白了事物的动静都具有各自的周期规律,我们就能等待和包容。比如有的生长快,有的生长慢,由于我们明白了他们各自的特点、规律,我们就不会“拔苗助长”,又比如猪喜欢贪吃,鸡喜欢挑食,我们对他们各自的习惯就会公正对待。由于我们明白了他们都有各自的生命习性和周期,就会周全地考虑如何让他们各得其所。这样,我们对待万千事物的态度就既是包容的,也是公平的,更是全面助其成的啦。王乃天,天乃道,道乃久,没身不殆——啊!主宰万物的王是天,是大自然。是存在于自然中的道,这道的存在和主宰,由来已久,就是我们的生命终结了,它也不会跟我们一起消亡。从行文中,我们看到老子在这里着重观察的是植物的生命周期,所以对其生命运动的周期节点,用的是“复命归根”。很多植物,在经过一个生长周期后会花谢叶落,枝干枯萎,看似死掉。民间却不这样认为,将其叫做“化苗”,也就是生命的元气重新回到地下的根部去了。所以老子将其叫做“复归其根”。待到新春,重又冒出新芽,长出新枝,开始新一轮的生命运动。老子从这有形的现象观察中,悟出了“动”与“静”的辩证。动和静都是生命运动的表现形式,动,是向静的回归,所以世上没有永动不静的事物;静,是向动的酝酿,所以世上没有恒静不动的事物。静是生命能量的收敛,动是生命能量的外泄。这种外泄不是单向的,而是与外界进行能量交换的双向运动。也就是事物在做外泄运动的同时,也在为自己回归静的状态吸收着使自己向静转化的能量。老子更进而悟出,世间万物静与动的无限循环,和天与地的大开大合运动是同步的。所以“道乃久”,“没身不殆”!请注意,我在这里特别阐述动与静的辩证,是想批驳天体物理学家的一种错误理论:一个错误是认定宇宙中的黑物质是死物质的概念。这不符合动静、生死的辩证关系;一个错误是认定宇宙会有一个无限收缩的时期,也就是认定霍金说的宇宙是从一颗豌豆突然爆炸而处于无限扩散的状态,这个无限扩散的状态最终会转为收缩,也就是宇宙会坍塌。会无限收缩回“豌豆”。这看起来很符合老子“归根复命”的思想。但是我要说这是对老子思想的机械化理解。当科学家告知,宇宙中有黑洞存在的时候,我就明白这个宇宙在扩散的同时也在收缩,扩散(动)和收缩(静)同步进行。正因为如此地进行着动、静能量的交换,所以,宇宙是“道乃久,没身不殆”的。从老子以通过植物观察而悟的“道”,说明那个时候老子所处的时代,是以农耕为主的农业文明。但老子却没有因此就让自己的思维受限。作为现代人的我们,为什么要把自己的思维局限、治理社会的无能,归咎于我们是植根于农耕文明的农耕民族呢?还是把这样一句俗话送给当政者好:“不会撑船怪河弯”! 2011年12月27日星期二于富力湾
第十七章原文:太上,不知有之,其次亲而誉之;其次畏之,其次侮之。信不足焉,有不信焉。悠兮其贵言。功成事遂,百姓皆谓我自然。罗汉解读:
上一章老子讲了必须明白和尊重万物生命运动之“道”。指出“天”(自然)才是王,才是最高的主宰。所以,他在这一章就明确讲社会管理者该怎么做。太上,不知有之,其次亲而誉之;其次畏之,其次侮之——回顾历来的社会管理者,最上等的是百姓不知道他的存在,其次一等的是百姓对他的存在感到亲切并给以好评;再其次的就是不愿与他亲近,惧而远之,最差的是诅咒、慢骂他的存在。信不足焉,有不信焉——被百姓惧而远之,诅咒、谩骂的原因,是他们在百姓中的诚信不足,或者根本就没有诚信。也就是各种各样的红头文件满天飞,结果不是夸夸其谈,就是空头支票,甚至倒行逆施。悠兮其贵言。功成事遂,百姓皆谓我自然——只有那些在其位优哉游哉最少发指示、不束缚百姓手足的社会管理者,能够很轻松地让社会和谐顺遂,大功告成的事情进行得十分顺利。老百姓都会说本来就该这个样子,认为我顺应了自然。读到这里,我真对一心一意为中国谋福祉的党十分同情和惋惜。怎么守着老子的教诲不学习,非要以马列主义的斗争哲学为纲,明知自己不是万能,却非要无所不管无所不为。60多年的辛苦,换来的是60多年的罪过。而所有自认为可以表功的地方,都会听到人说:“没有你,我们会过得更好”! 2011年12月27日星期二于富力湾
第十八章原文:大道废,有仁义;智慧出,有大伪;六亲不和,有孝慈,国家昏乱,有忠臣。罗汉解读:大道废,有仁义——由于废弃了顺自然秩序、社会规律、人性本质的“无为”管理,代之以管理者个人意志的倒行逆施,才有了“仁”、“义”概念的产生。孔子对“仁”的定义是:“仁者,爱人也”。老子则认定是因为人际关系中有“不仁“的行为严重出现,人们才认识到并且呼吁”仁“的宝贵。也正因为社会有了不仁、害仁的行为出现,于是才有了“义”——拿起武器捍卫“仁”的事情发生。智慧出,有大伪——人的聪明才智张扬出来了,聪明反被聪明误的奸诈也就随之而来了。六亲不和,有孝慈——社会上开始大力提倡孝敬父母,慈爱子女,正好说明社会上六亲不和的事情太多太严重了。国家昏乱,有忠臣——当我们能一眼分辨出谁是忠臣的时候,那这个国家不忠的臣肯定是太多太普遍了。也就是当国家昏乱不堪的时候,真正的忠臣也就容易显现出来了。我在好多年前就对学生说,读报要会从有声处听到无声,于无声处听到惊雷。就是这个道理。当大力宣讲“三个代表”的时候,肯定是有很多不代表的人事出现了;当大力宣讲科学发展观的时候,肯定是不科学的事做得太多了;当大力宣讲和谐的时候,肯定是不和谐的事象太多太严重了。当一切都被封杀,都被“河蟹”掉了的时候,其实被封杀、河蟹的地方,正是遍地惊雷滚滚时。 2011年12月27日星期二于富力湾
第十九章原文:绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有。此三者以为文,不足。故令有所属。见素抱朴,少私寡欲,绝学无忧。罗汉解读:绝圣弃智,民利百倍——杜绝对“圣人”、“智者”过分的宣扬和吹捧,对百姓保持宁静不羡不妒的心境,有百利而无一害。绝仁弃义,民复孝慈——杜绝对仁爱和行侠仗义的过分宣传和张扬,就能使百姓回复到孝敬父母、父母爱护子女的正常轨道上来,绝巧弃利,盗贼无有——杜绝对机巧和名利的过分追捧,天下就不会有盗贼。此三者以为文,不足——若对“圣智”、“仁义”、“巧利”三者给以过分地渲染、文饰,就会让百姓心生欠缺、不足之遗憾,自会出现僭越、假仁假义、甚至盗窃之心。故令有所属。见素抱朴,少私寡欲,绝学无忧——所以,应当让百姓的心有所皈依:看到的和抱到的都是实用而朴素的东西,尽量减少私念,清心寡欲,而不产生非分之想。杜绝他们去学那些华而不实的东西,自然生活无忧。新中国成立以来,老子一直背着骂名,说老子是主张“绝圣弃智”,“绝仁弃义”、“绝巧弃利”,跟孔子“民可使由之,不可使知之”一样的“愚民”政策的倡导者。我要说这是对老子思想最大的误解。误解的源头就是对“绝”字的理解。那些说老子主张实行愚民政策的人,把老子在这里用的“绝”,简单、片面地当成“斩尽杀绝“的意思理解了。但是“绝”字的含义绝不仅仅只有这一解。假舟楫者,非能水也,而绝江河。——《荀子•劝学》丈人渡之绝江。——《吕氏春秋•异宝》。注:“过也。”以上两则都是穿越、横渡的意思。“绝无仅有”、“绝技”、“绝色”——都是第一的意思。“会当临绝顶,一览众山小”——杜甫黄山绝胜处。——《徐霞客游记•游黄山记》 所以,这里的“绝”字还有第一、唯一的意思。更重要的是看“绝”字组合的初义:由“丝”和“色”组成。我们都知道,从蚕茧抽出的丝是白色,也就是本色。现在丝的旁边加上”色“,也就是本色的丝被渲染成了更加耀人眼目的颜色。所以语言中有“绝色佳人”之说。还要看到“色”字的构成是一把刀架在笑弯了眼角的眼睛上。所以俗话说“色”字头上一把刀。是会令人为此丧命的。最后,我们还应从《老子》一书通篇的意思去把握老子的思想。所以,这里的“绝圣弃智”的“绝"作为动词讲,就具有了“千万要杜绝把圣人吹捧到第一、唯一的高度,要大家知道人人都可为圣”的意思。其他地方类似的句子,也当做如是解。老子的这个主张,这个思想,值得我们深刻汲取。比如,如果我们不在学校宣扬分数、成绩第一,就不会有人甘愿丢掉人格作弊,如果我们不大肆张扬当官的种种好处和特权,就不会有人甚至把自己的老婆都搭上去买官贿官。如果我们不大肆宣扬钱能通神,就不会有前仆后继的贪官和月黑风高翻墙越货、甚至明火执仗抢劫运钞车、银行的“壮举”。还有人说,老子出的这一套治理社会的主张,完全是乌托邦的空想。我要说,大家若能到欧州实行民主社会主义的国家去走走,去看看,以及从另一个角度思考一下:为什么全世界到处都坐在火药桶上,却很少看到欧盟区有什么社会动荡的报道。当然,我不是说这些国家就已经没有社会问题,真正实现了老子的理想,但我们的确可以看到,老子的社会理想,正被他们切切实实地实践着,而我们并没有看到他们是落伍于时代的愚昧一群。 2011年12月27日于富力湾
第二十章原文:绝学无忧。唯之与阿,相去几何?善之与恶,相去若何?人之所畏,不可不畏。荒兮其未央哉!众人熙熙,如享太牢,如春登台。我独泊兮其未兆;沌沌兮(至后),如婴儿之未孩;儽儽兮,若无所归。众人皆有余,而我独若遗。我愚人之心也哉!(沌沌兮)俗人昭昭,我独昏昏。俗人察察,我独闷闷。澹兮其若海,漂兮若无止。众人皆有以,而我独顽且(似)鄙。我独异于人,而贵食母。罗汉解读:
好些版本对“绝学无忧”一句的解释,让人失望。有的解释成“断绝学习就没有忧愁”。我手里这个版本稍微好一点,解释成“断绝有为的学问就不会有顾虑”。但也是不合老子原意的。关键是对“学”字的初义不了解。只要我们把“学”还原成繁体字,就会发现今天的填鸭式教学是有传统的。繁体字的“学”,显示的是一个孩子在高压下被强迫学习。在这里还有一个“教”字,很清楚是一个“孝”和一个“文”的组合。其实这个“文”画出来就是手拿戒尺的形象。也就是有些家长口中常说的“不打不成人,黄荆条子出好人”的意思。所以,一开始我们民族的教学方式就带着高压、强迫的意思。老子是反对这种高压、强迫的填鸭式学习的。主张随兴自愿的学习。只有回到这个解释上来,才能把这一章的整个思路理清、贯通。绝学无忧——一定要杜绝强迫式的学习,才会让人无忧无虑地一辈子(学习)。唯之与阿,相去几何——发自内心的答应与并不真正认可的漫应,差别多远啊?(我手上这个版本居然把这句翻译成“应诺与呵斥,相距多远”)。善之与恶,相去若何——(真诚的应答与敷衍的漫应,其差距),一如善与恶的差距,实在太远。人之所畏,不可不畏——(高压,打骂、强迫)是人畏惧的,小孩就更不可能不害怕不畏惧啦。荒兮其未央哉!——(这种在高压下不得不阳奉阴违的学习态度),从远古延续到今没有尽头。众人熙熙,如享太牢,如春登台。我独泊兮其未——(这种用高压下要人违心学习、强迫效仿已经成了人们认为理所当然)所以,你看他们面对高压强迫的学习方式,那种兴高采烈的样子,好像是马上就能分享到祭祀的大牢一样(古代用整头的牛、羊祭祀祖先后,都要分割给参与祭祀活动的人),而我独抱着好像没有这回事的无所谓态度。沌沌兮,如婴儿之未孩;儽儽兮,若无所归——懵懵懂懂的样子,就像一个还没有成为孩子的婴儿。闲散自如的样子,好像一个没有确定目标、不知该向何处的人。众人皆有余,而我独若遗。我愚人之心也哉!——众人都分享到了一份大牢,显得很富足的样子,而唯独我则好像丢失了什么,显得就像一个心思愚钝的人那样啊!俗人昭昭,我独昏昏。俗人察察,我独闷闷。澹兮其若海,漂兮若无止。众人皆有以,而我独顽且鄙。我独异于人,而贵食母。——大家都显得精明万分的样子,惟有我糊糊涂涂;大家都显得明察秋毫的样子,惟有我傻里傻气。澹泊得一如大海,晃荡着永无休止。大家都好像学到了掌握了好多东西似的,惟有我顽皮而野鄙。只有我与众不同啊,却知道最爱生我养我的母亲。整个一章,老子都是在用诗一样的语言,描述他绝对不赞成用强迫的方式,让人习以为常地去学习、效仿和追求那些使人忘其质朴本性的东西,这些东西看似光鲜,看似实用,但最终会让人忘记了生养自己的母亲和自然。这里的“贵食母”不仅有“以母爱为最宝贵”的意思,还有“以繁衍万物的自然为最宝贵”的意思。 2011年12月28日星期三于富力湾
第二十一章原文:孔德之容,惟道是从。道之为物,惟恍惟惚。惚兮恍兮,其中有象,恍兮惚兮,其中有物。窈兮冥兮,其中有精。其精甚真,其中有信,自今及古。其名不去,以阅众甫。吾何以知众甫之状哉?以此。罗汉解读:上一章老子极为形象也极为强烈地提出了要杜绝高压强迫下的填鸭式学习。因为这种高压、填鸭式地强迫人学习和效法,会让人失去热爱生命,热爱和尊重自然的本性。老子强调人要自发式地后天学习,当以永葆婴儿、孩提时代的纯真为皈依,老子强调人对自然和社会的认知,需要的是悟而不是被动地接受那些表面光鲜实际无用、甚至有害人本性的知识。为什么人生的真谛需要自悟而不是被动地学习和效仿呢?老子在这一章做了明确的回答:孔德之容,惟道是从——孔,是大的意思。德,是在在十目睽睽问一心的情况下,相互的给予或交换。所以,德者,是公平公正获得的意思。“容”是由“穴”和“谷”交织而成,所以有最大容器、包容的意思,“孔德之容”,就是“(如果)想要最大化地获得”的意思。因此,“孔德之容,惟道是从”整个句子的意思就是“若要想使自己的获得最大化,只有从得的途径和方法(道)进行研究。”道之为物,惟恍惟惚。惚兮恍兮,其中有象——然而让自己获得最大化的途径和方法(道),是若隐若现、若即若离地深藏于事物之中,但又的确在这种倘恍迷离中有可见之象。恍兮惚兮,其中有物——在倘恍迷离中又的确可以一如对实在的物那样去具体描述和把握。窈兮冥兮,其中有精。其精甚真,其中有信——在忽明忽暗的状态中有最纯粹的本质存在。这纯粹的本质是很真确的东西,是规律性的客观存在。自今及古。其名不去,以阅众甫——(这种真正存在、规律性的东西),从古到今,都没有离开消亡过,可以从观察自然万物之缘起发现。(甫:开始。)吾何以知众甫之状哉?以此——我是怎样得知自然万物生命运动的状况(道)的呢?我就是从这里开始的啊!老子在这章再次强调对事物本质规律的把握。是要靠我们从对事物进行孤立、静止的现象观察,到归纳总结其深层次运动规律的把握所产生的思维飞跃去获得。而这飞跃,要靠“悟”才能完成。 2011年12月28日星期三于富力湾